Pays Ayant Les Taux D'Obtention Du Diplôme Primaire Les Plus Bas

Le taux de diplomation primaire, également appelé taux d'achèvement du primaire, est le taux du nombre total d'élèves ayant réussi (terminé) la dernière année d'école primaire dans un pays au cours d'une année donnée. Nous pouvons définir le taux d'achèvement du primaire comme étant le nombre de diplômés de l'école primaire divisé par le nombre d'enfants ayant atteint l'âge d'obtention du diplôme d'études primaires.

De même, le taux brut d'admission pour la dernière année du primaire est défini comme étant le nombre total de nouveaux entrants en dernière année du primaire, quel que soit leur âge, par rapport au nombre total d'enfants ayant atteint le bon âge pour entrer dans la dernière année. Le nombre de nouveaux entrants est défini comme le nombre total d'enfants dans la dernière année d'école primaire moins le nombre de redoublants. Au total, le ratio brut d'admission pour la dernière année du primaire correspond au nombre d'enfants de la dernière année du primaire moins les redoublants divisé par le nombre total d'enfants ayant atteint le dernier âge d'entrée à l'école primaire.

La pertinence des taux d'obtention du diplôme d'études primaires

Ces deux taux, exprimés en pourcentage des âges des groupes concernés, sont des indicateurs importants du développement des systèmes éducatifs dans un pays donné. Les taux nous aident également à mieux comprendre les facteurs sociaux qui entravent ou améliorent le bien-être général d'une population. Ces pourcentages sont généralement plus faibles dans les pays en développement confrontés à des difficultés socio-économiques qui limitent le financement de l'éducation et entravent les politiques favorables au développement pédagogique.

Les pires taux d'achèvement des études primaires à l'échelle mondiale

Les données de la Banque mondiale indiquent que le Soudan du Sud a le taux de diplomation primaire le plus bas au monde, à 37.37%. Si nous examinons de plus près l'éducation du Soudan du Sud, nous découvrirons un système faible confronté à de nombreux défis. Le système éducatif est calqué sur la République du Soudan, avec les grades 8 de l'enseignement primaire, suivis d'une autre année 4 du secondaire, la langue officielle de communication académique étant l'anglais. Cependant, en raison des contextes sociaux inhérents au pays, les taux d’analphabétisme sont très élevés et un grand pourcentage de la population ne sait ni lire ni écrire. Les femmes sont particulièrement sujettes à la discrimination et, par conséquent, le Soudan du Sud ne compte que 1 parmi les membres de 4 de leur population scolaire d'âge scolaire fréquentant l'école, et le taux d'alphabétisation des femmes le plus bas au monde. Bien que le gouvernement ait fait des efforts pour améliorer le système éducatif et améliorer la fréquentation scolaire, de nombreux enfants abandonnent l'école peu après leur inscription. En ce qui concerne les infrastructures éducatives, le Soudan du Sud manque d'espaces éducatifs et d'enseignants qualifiés, les fonds consacrés à l'éducation y étant très faibles. De nombreuses "écoles" sont en réalité conduites à l'extérieur, sans aucune structure officielle pour les accueillir.

Le Tchad suit de près le Soudan du Sud avec l'un des taux de diplomation primaire les plus bas, se situant à seulement 38.78%. Le système éducatif du pays suit le modèle français, avec 6 années d’enseignement primaire, suivi par 7 années d’enseignement secondaire. Dans le cas du Tchad, le contexte social difficile détermine également un taux élevé d’enfants quittant l’école primaire après l’inscription et de mauvaises conditions d’éducation.

Les faibles niveaux d'instruction de base entraînent une croissance économique lente

La République centrafricaine (45.35%), l'Éthiopie (47.25%), le Mozambique (49.25%) et le Niger (49.59%) sont également des pays à faible taux de diplomation dans l'enseignement primaire. D'autres données pertinentes sur les pays faisant cette liste démontrent clairement que les faibles taux de diplomation dans l'enseignement primaire confondent souvent les systèmes éducatifs pauvres et les contextes sociaux difficiles auxquels ces pays sont confrontés, notamment la discrimination ethnique et sexuelle et les faibles évaluations sociales de l'apprentissage. Au fur et à mesure que ces pays tenteront de développer leur économie, l’accès accru à l’éducation parmi la population en général deviendra de plus en plus un facteur limitant pour atteindre leur potentiel économique.

Pays ayant les taux d'obtention du diplôme primaire les plus bas

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